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本文目录

1. 思想品德包括哪些方面
2. 道德与法治学科素养包括哪些内容
3. 道德修养的目的是什么

[One]、思想品德包括哪些方面

道德认识是人们对是非善恶的认识和评价以及在此基础上形成的道德观念，包括品德知识和品德判断两个方面。

道德情感是人们对客观事物做是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度。品德情感是学生产生品德行为的内在动力，是实现执行转化的催化剂。

道德意志是人们为实现一定的品德行为目的所做出的自觉而顽强的努力。品德意志是调节学生品德行为的精神力量。

道德行为是通过实践或练习形成的，是实现品德认识、情感以及由品德需要产生品德动机的行为定向及外部表现。品德行为是衡量品德水平的重要标志，是衡量少年儿童认识与修养水平高低的重要标志

[Two]、道德与法治学科素养包括哪些内容

指个体在面对复杂的、不确定的现实生活情境时，能够综合运用特定学习方式所孕育出来的（跨）学科观念、思维模式和探究技能，结构化的（跨）学科知识和技能，以及世界观、人生观和价值观在内的动力系统，在分析情境、提出问题、解决问题、交流结果过程中表现出来的综合性品质。

[Three]、道德修养的目的是什么

“道德修养”的意思是：个人在道德上的自我锻炼，以及由此达到的较高的道德水平和道德境界。在不同的社会和阶级中，人们的道德修养有不同的目的、内容和途径。

1.德有余而为不足者谦，财有余而为不足者鄙。--------林逋

2.君子耻不修，不耻见污。------荀子

3.君子崇人之德，扬人之美，非谄谀也。-------荀子

4.功莫大于去恶而好善，罪莫于去善而为恶。------贾谊

5.君子虽殒，美名不灭。------武则天

6.独立不惭影，独寝不愧衾。------刘昼

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